Клео е на 26 години, от няколко години работи в театралния свят, а преди няколко месеца направи шоу, наречено „Траверзе“.
La Traversée е образователна пиеса за деца и юноши. Целта: да им се дадат оръжията, за да се предотврати и реагира на тормоза в училище.
И за да напише това парче, Cléo разчиташе на личния си опит .
Тормозът в училище, проблем, който преди беше банализиран
Преди да дойде да напише тази пиеса с подкрепата на Ноеми, сърежисьор, на Клео му трябва дълго пътуване, за да осъзнае, че това, което е преживяла в детството си, е тормоз .
По времето, когато тя го живееше, това беше тема, много малко позната и много малко подхождаща и тя имаше чувството, че да бъдеш „глава на турчин“ или жертва в училище е задължително за мнозина. "деца:
„На 20 или 21 години не осъзнавах, че това, което съм преживял, е тормоз.
Веднъж с майка ми се натъкнахме на напълно случаен доклад за жена, която ходи на училище, за да говори за преживяното, след което е направила опит за самоубийство.
И въпреки че не стигнах толкова далеч, в този момент аз и майка ми спонтанно си казахме ... всъщност това е. "
Клео се описва като „интелектуално“ момиченце, което се разбираше много добре с учителите, което се чувстваше удобно в клас и лесно се приютяваше в книгите.
Между CE2 и четвъртия не беше ежедневен тормоз, но имаше няколко фази, повече или по-малко насилствени и трудни за живот:
„За мен това претърпя много обиди от физическа или от моя интелектуална страна. И без това бях грозен за малко ...
След това имаше възходи и падения, времена, които бяха по-трудни от другите.
Беше скрито усещане за изтласкване , чувство, че винаги търся вниманието и приятелството на правилните хора - които всъщност бяха тези, които ме нараниха.
Винаги се опитвах да направя това, което се очакваше от мен, без това никога да работи.
И тогава петата година беше ад. Стигна се до анонимни ръкописни обидни писма.
Не го възприемах като нещо сериозно, защото беше юношеска възраст и си казах, че трябва да има някой, върху когото да падне. Въобще не го приемах като нещо, върху което можеш да действаш . "
Алексис разказва тук собствения си опит на тормоз в училище.
Тормоз в училище: възрастни с малко обучение
По времето, когато тя преживява тази ситуация на тормоз, Cléo говори за това пред CPE, като подкрепя доказателства и знае кои са авторите на писмата и обидите.
Но тя си спомня бедните възрастни, изправени пред банален феномен, за който не са били обучени:
„Осъзнавате, че учителите са обеднели, защото не могат да видят всичко, не винаги могат да измерват степента на явлението.
Например никога не съм бил сложен ученик, в клас вървеше много добре, винаги имах хора около себе си, приятели и приятелки ...
Не се изолирах до такава степен, че да се вижда.
Справях се особено, защото у дома вървеше много добре, винаги имах много близки отношения с родителите си и винаги чувах, че те са тъпаците и че всичко е наред. оправя се по-късно. "
Най-големият късмет на Клео беше да бъде винаги подкрепян от родителите си и големия си брат, 10 години по-възрастен, с когото винаги се чувстваше комфортно, включително да говори за това, което преживява.
Сега, когато обикаля училища и колежи, за да изпълни образователната си пиеса, тя осъзнава, че днес децата и възрастните са много по-наясно с тормоза в училище:
„Огромната промяна, която виждам, е, че учителите се обучават какво е тормоз .
Понякога дори са "твърде" обучени, предвиждат, веднага говорят за доста сериозни примери. Те веднага се сещат за сексуално насилие, самоубийство ...
Във всеки случай жертвите осъзнават какво е това, особено най-младите около CE2 / CM1.
При юношите става по-трудно: със скромността, страха да говорят за себе си и да бъдат различни, те имат малко повече смешни реакции и в далечината.
Нещото, което обаче не се е променило, е, че все още се случва много често, защото това е възрастта, в която се научавате да живеете в обществото.
Да бъдеш в група е успокояващо, така че бързо има съоръжения и хора, които се чувстват изолирани, сами срещу всички.
Училищният тормоз често възниква от групови явления, рядко е дете срещу дете. "
La Traversée, образователна пиеса срещу тормоза в училище
От ноември 2021 г. Cléo и Noémie (сърежисьори) и Yvon (актьор) се свързват с училища и колежи и предлагат да изпълнят пиесата си по възможно най-минималистичния начин.
Няма нужда от оборудване или големи помещения: те се адаптират към всички видове заведения и всички видове бюджети.
„Ние също предлагаме театрални работилници, за да се научим да разпознаваме механиката на тормоза , да се научим как да говорим за това, как да говорим помежду си, без да се нараняваме и т.н.
Театърът позволява да се дават ключове в управлението на емоциите.
В моето артистично пътешествие имаше време, когато трябваше да се чувствам полезен. Малко по малко написах части от пиесата, които извадиха епизоди от моя опит, които напълно бях забравил.
Този проект е много емоционален, защото първите пъти, когато играхме, когато имах деца пред себе си, които ми разказваха за връзката им с другите и които казваха „благодаря сега, знам малко по-добре какво да правя в такава и такава ситуация ”...
Излязоха много емоции.
Позволява ми да направя връзката с преживяното, без да го превръщам в драма . Това е много приятна работа. "
Изправени пред тормоза в училище, как да реагираме?
Това, което Cléo се опитва да предаде на студентите, които среща и които е вероятно да бъдат жертви или участници в тормоз, е диалогът и важността да се помни, че те са легитимни като жертви :
„Няма грешен начин да реагирате на тормоз, важно е да го кажете. Често имаме впечатлението, че малко пропускаме отговора си, казваме си, че е трябвало да кажем такова и такова нещо, но няма значение.
Първото нещо е да поговорим за това , това е, което се опитваме да ги научим: правим списък с хора, на които те могат да говорят за това, независимо дали са възрастни или други деца.
Особено говорим за хора, които не са родители и не са учители: приятели, чичовци и лели, братовчеди, родители на приятели ...
Хора, които могат да направят крачка назад и които не са твърде близки до тях.
Също така трябва да се помни, че тормозът се наказва по закон, че нямаме право да тормозим някого .
Има и нещо, което често се забравя: насърчаване на децата и тийнейджърите да водят живот в училище и извън него. Те трябва да имат чувството, че училището не е целият им живот.
Когато сме на 12 години, учим в училище от 8 или 9 години и имаме впечатлението, че никога няма да излезем ...
Важно е да запомните, че ще спре , че след училище правим избора да поддържаме връзка с когото искаме и избираме кого искаме да видим или не.
В моя случай, занимавайки се с театър, танци, излизайки на почивка, това ми позволи да имам външен живот, който ми донесе щастие извън училище. "
