Първоначално публикувано на 17 юни 2021 г.
Аз съм учител по SVT в гимназия, много млад учител, който тепърва започва да се занимава с професия, много запален по работата си и по предмета си.
Особено от тема, която ми е на сърцето: Образование за емоционален и сексуален живот (EVAS), по-известно като Сексуално образование.
Защо сексуалното образование в училищата е толкова важно?
Както вече знаете, това е много специална област, често от основно значение за живота на много хора, независимо дали става въпрос за физическото здраве или дори за благосъстоянието на хората.
Всеки човек изгражда себе си чрез личния си опит, семейството си и училището.
В някои семейства сексуалното възпитание е тема табу - от смущение, от убеждения ... така че училището се превръща в първостепенно място за това обучение.
Лично аз изградих своето сексуално здравно образование благодарение на семейството си. Но за "практичната" страна, съгласието и уважението, дължа всичко на Mademoisell и моето четене в мрежата ...
За съжаление не в часовете, които имах в гимназията.
Това вероятно е причината този аспект да ми е особено присърце като учител сега. Бих искал да имам достъп до безопасно място за слушане и изразяване, което училището може да осигури!
Място на еманципация, колкото интелектуална, толкова и лична, в която деликатните теми могат да бъдат подхождани с доброта.
Често съм виждал конкретен разпит, произлизащ от луди и статии на мадмоазел: откъде идва липсата на образование в емоционалния и сексуален живот (VAS)?
Надявам се, че останалата част от моите показания ще ви дадат отговори, по-специално чрез ситуация, която успях да преживея като учител по SVT.
Сексуално образование в SVT
Сексуалното образование се управлява от циркуляр, който ясно и ясно го рамкира и който беше актуализиран през 2021 г. от министъра на националното образование.
Следователно това е работа на целия персонал на Националното образование. И по-специално в SVT програмата, където тя се появява ясно от 6-та до 1-ва година (Terminale не включва конкретна част в SVT).
Ситуацията, която преживях, е част от 1-ва S (но тази програма е обща с 1-ва ES / L). Така че ученици на възраст между 15 и 17 години, само за да разположат аудиторията, на която говорих.
Част от програмата се фокусира върху "Биологията на удоволствието", в допълнение към всичко, свързано с размножаването, контрацепцията, ППИ (полово предавани инфекции), AMP (медицинско подпомогнато размножаване), установяването на пола и интерсекс хора!
По принцип: наистина завладяващ преглед.
Току-що бях завършил цялата тази красива програма и дадох работа у дома по определена част: биологичното и психо-емоционалното функциониране на удоволствието, оргазма и съгласието.
Тази задача трябваше да се комбинира с курса по нервната система (ерогенни зони и сензорни рецептори) и системата за възнаграждение на мозъка, направена преди това в клас.
Това също беше част от образователен процес, реализиран по-специално от Образователния курс на Лицей, за зачитане на тялото и на другите.
Ученик-родител срещу сексуалното възпитание в училище
За съжаление тази програма порази чувствителността на родител на ученик .
Посочвам „родител“, тъй като никой тийнейджър не е имал особени затруднения с темата. Нито един от 33-те.
Този курс беше поискан и от някои от студентите, които си зададоха въпроси в тази област („можем ли да считаме, че е имало изнасилване, ако е имало вълнение или дори оргазъм?“, „Какво какво се случва, ако проникването не е възможно? ”...).
Извеждането му в клас им позволи да говорят и да се занимават научно с въпроси, свързани с обществото, и да деконструират сексистки предразсъдъци, за съжаление добре закрепени в нашето общество!
Затова получих имейл от родител на ученик, който заяви, че е здравен специалист и който намери моето задание за „шокиращо“, защото се занимава с изнасилване и оргазъм .
Имах всички трудности по света, за да обясня подхода си към този родител, който реагира под въздействието на емоция ...
Този човек не можеше да ми каже повече за смущението, което това упражнение може да е причинило, когато бях просто в търсене, да работя върху моята практика.
Тя стигна до заплахите: тя спомена факта, че се свърза с самия министър, както и с моите йерархични началници.
Затова не продължих разговора и се озовах в много особено състояние на духа ...
Моите въпроси за моята преподавателска практика
Основната ми реакция щеше да бъде ... Учудване. И преди всичко това дълбоко задаване: добре ли си върша работата?
Аз съм млад учител, тепърва започвам, така че пристигам с цялата си добра воля и това наивно желание да искам да променя света. Да се опитаме да донесем нещо на младо поколение, което ще направи бъдещето на нашето общество.
Така че да си взема алпака по този начин, да ми кажа, че си върша работата лошо, че очевидно не знам нищо за нея и че дори съм „опасност“ за тези млади хора, която ме наранява.
Дълбоко.
На всичкото отгоре съм много взискателен човек към себе си. И така, обърнах ситуацията за няколко дни в главата си.
За щастие успях да изразя нещастието си на годеника си, който също е преподавател по SVT и който се опита да ме успокои, доколкото може. Точно като близкото ми обкръжение.
Трябваше да предвидя потенциалните последици от този обмен. Реагирах доста бързо, като се свързах директно с училищната сестра в моето заведение, която е истински скъпоценен камък.
Исках нейното мнение, тъй като тя също е здравен специалист и тъй като работя с нея по този известен образователен път!
Сексуално образование в училище за жертви на сексуално насилие
Отзивите, които тя ми даде, веднага ме успокоиха: тя не видя абсолютно никакъв проблем с това задание .
След това тя предложи да действа като посредник с родителя и след това ме посъветва да се свържа с моя директор. Това, което направих лично, за да предупредя йерархията си.
Справих се добре: началниците ми наистина получиха отмъстителен и ... непълен имейл! Родителят беше изпратил само първия лист от домашното ми, като пропусна всички одобрени и исторически документи, които бях включил!
Този имейл беше изпратен до моята администрация и до медицинската сестра. И там мога да свидетелствам за определен шанс: неизменна подкрепа от моя екип.
Всички мои колеги присъстваха, доброжелателни и ме придружаваха, за да ме успокоят в тази история. Тяхната увереност в моите умения ми донесе много добро.
Така че и аз им благодаря.
Бях поканен да попитам мнението на моя инспектор и моята медицинска сестра се свърза с нашите обучители по съвместно обучение във VAS.
Те бяха единодушни: трябва да се направят малки модификации в дидактиката (инструкциите за преработка, визуализация и по-добро представяне на целите на заданието), но няма проблем по обсъжданите теми .
Така че моят колега по медицински сестри се свърза с този родител, за да разбере повече.
Оказва се, че този човек, здравен специалист, използва „подход на грижа“. Тя намери моята тема за „шокираща“, защото може да извади на повърхността някои трудни неща за жертвите на изнасилване.
Този аргумент, получавам го, дори го чувам много добре! От лична гледна точка също успях да бъда в контакт с жертвите и познавам насилието на тези спомени ...
Но също така знам вината, която могат да изпитат от липсата на информация и слушане .
Това задължение беше и начин за откриване на възможни жертви, за оставяне на отворена врата за диалог и преди всичко за предотвратяване.
Защото това даде възможност на учениците да осъзнаят някои социални проблеми, свързани със сексуалността; той им показа, че науката може да отговори на определени въпроси и да оневини жертвите.
Пречките пред половото образование в училище
Тази история много ме разтърси, въпреки че ми се случи само за първи и единствен път. Не смея да си представям какво чувстват колегите, които преживяват това от няколко години ...
Но това събитие ми позволи да науча много за моята собствена практика на преподаване и за пречките пред това обучение по сексуалност в училище .
Някои ученици го избягват: от срам, от религиозно убеждение ...
Това е аспектът, с който сме най-наясно и който сме обучени да разработваме стратегии, които все пак да преподават това, което трябва да преподаваме.
Някои родители на ученици ще са склонни да възприемат детето си като невинно същество, което не расте и за което не могат да си представят сексуалност .
След това те ще поставят под въпрос предоставеното образование, определяйки го по-специално като безполезно, дори шокиращо за детето им.
Администрацията също играе важна роля: понякога много далеч от тези проблеми, тя ще тълкува нещата (като родителите на учениците) и ще поставя пречки пред отборите!
Той може да направи това по различни начини: финансово (чрез отказ да плаща за извънреден труд, свързан с интервенции), и при организацията на интервенции (като отказва да освободи времеви интервали например).
Случва се също така, че определени колеги се разграничават от този тип намеса и / или изведнъж имат чувството, че имат право на проверка и преценка относно съдържанието на домашното ни или начина ни на преподаване.
Или още по-лошо, те могат да извадят нещата от контекста или да споделят грешна информация с учениците (не ви казвам ужасите, които съм чувал за транссексуални или интерсексуални хора, поради незнание)!
Всичко това зависи от институциите, географския или социално-професионалния контекст на населението, където човек преподава. Тези спирачки могат да бъдат уникални или в крайна сметка да се добавят.
Това бързо може да създаде впечатлението, че сте „сами срещу всички“ в подход, който въпреки това е оформен от правни текстове и попада под професионални и етични задължения .
Дългата демократизация на половото образование в училищата
Мисля, че е важно да се отнасяме снизходително към колегите, които попадат в потенциално сложни ситуации и в крайна сметка вземат решението да приемат стратегията за „избягване“.
Отнесете програмата до минимум и се спрете на строго биологичен и анатомичен анализ на репродукцията. Спрете да се занимавате с дейности, които може да са свързани с актуални проблеми.
Давайте листовки по скрит начин или давайте информация само устно.
Или делегирайте всичко на училищната медицинска сестра или на асоциации .
След натоварването и емоционалното натоварване, което тези спирачки или тези съпротивления могат да представляват, можем само да ги разберем ... И след това, което съм живял, ги разбирам още повече.
Но това не е променило начина ми на възприемане: трябва да си върша работата! И няма да се откажа, защото го считам за важно.
Особено след като в тази ситуация не всичко е всичко черно, но аз също исках да ви представя този аспект, за да обясня „бавността“ на установяването на истинско образование .
Как да помогна или да променя нещата
Ако видите учител, който се опитва да създаде такъв вид инициатива, не се колебайте да му покажете вашата подкрепа, вашата привързаност към неговия подход .
Това винаги докосва в правилната посока и насърчава поемането на инициатива, независимо дали сте ученик или родител.
Можем да срещнем и студенти, които са изключително заинтересовани, любопитни и с истинско желание да продължат напред и да се научат как да живеят заедно, по-специално чрез сексуалността!
Дори корекцията на тази задача ми показа, че образователният залог е изпълнен.
И точно за това съм невероятно щастлив.
Също така можем да срещнем страхотни колеги и също толкова добри здравни специалисти, които ни помагат, подкрепят и ни придружават в тази много специална и взискателна работа .
